Co stanowi fundament, na którym opieram się w prowadzeniu i projektowaniu zajęć, które przynoszą niebywałe rezutaty?

​

-  Pasja oraz ogromne zaangażowanie w rozwój każdego ucznia  
Nauczanie stanowi moją pasję, której poświęcam się absolutnie i z wielką przyjemnością. W każdego ucznia inwestuję moje serce, ogrom czasu i energii, by upewnić się, iż wszyscy moi studenci są w pełni zadowoleni z prowadzonych przeze mnie zajęć oraz ich owoców . Nic nie przynosi mi większej satysfakcji niż poczucie, iż za sprawą mojego zaangażowania, sumienności, pozytywnej energii i kreatywności moi uczniowie rozwijają swoje umiejętności w zaskakującym tempie, a sama nauka staje się dla nich przyjemnością! Równie istotna jest dla mnie pewność, że zdobyte podczas zajęć oraz za sprawą wymagających prac domowych umiejętności oraz nowo poznane słownictwo posiadają trwały charakter. Metodologię, tematykę, plan oraz styl nauczania są w pełni spersonalizowane, a każda lekcja przyczynia się do nieustannego rozwijania kompetencji językowych, znoszenia bariery w mówieniu oraz stanowi krok w stronę realizacji długo- i krótko- falowych celów.  

- Stosowanie nowoczesnych, progresywnych i niekonwencjonalnych metod.
Oprócz absolutnego zaangażowania i wysoce spersonalizowanego podejścia do każdego ucznia , korzystam z odpowiednio dobranych materiałów - przede wszystkim z artykułów, krótkich filmów, wideo oraz podcastów tworzonych na co dzień przez czołowe media brytyjskie oraz amerykańskie, a także zaufane instytucje zajmujące się popularyzacją wiedzy oraz nauki. Zapoznanie się ze wspomnianymi wyżej materiałami zostaje wplecione w pracę domową, co oferuje studentowi interakcję z żywym, współczesnym językiem, czyniąc lekcje zaskakującymi i interesującymi .  Sięgając po materiały o bardziej formalnym charakterze, czerpię z  treści tworzonych między innymi przez filologów, lingwistów i nauczycieli z ramienia najlepszych uniwersytetów oraz instytucji na świecie takich jak Harvard, Oxford University, Cambridge, British Council, BBC English oraz Pearson.

 - Bycie  Near-Native Speakerką (IELTS score 8.5)
Język angielski stanowił nieodłączną część mojego życia od najmłodszych lat. Ponadto , niemalże całe dorosłe życie spędziłam w Londynie , pracując między innymi ze szkołami brytyjskimi i Unią Europejską z ramienia British Council. Współpracowałam z liderami edukacji i przedstawicielami rządów krajów z całego świata nad unowocześnieniem polityki edukacyjnej, przede wszystkim w nauczaniu języka angielskiego. Jednocześnie, kreowałam kursy poszerzające kompetencje językowe i międzykulturowe, pełniąc jednocześnie rolę Edukatorki. W taki oto sposób przygotowałam ponad 50,000 kursantów z całego świata do rozpoczęcia oraz rozwijania kariery zawodowej. Za swój dodatkowy atut uważam fakt, iż będąc Near-Native Speakerką. Rzecz jasna, władam także językiem polskim, doskonale znam gramatykę oraz nie podzielam dość powszechnie panującego wśród Native Speakerów przeświadczenia, iż samo pochodzenie stanowi czynnik w sposób magiczny czyniący z każdego Native’a wyśmienitego nauczyciela, który nie musi przygotowywać się do lekcji ani w nie angażować.

-  Wiedza z dziedziny lingwistyki i neurolingwistyki zdobyta na jednym z najlepszych uniwersytetów na świecie
Jako studentka studiów docktoranckich z lingwistyki i antropologii społecznej na St Andrews oraz University of Edinburgh ze szczególnym uwzględnieniem relacji język-kultura-doświadczanie świata. Sądzę, iż świadomość, jakie procesy poznawcze zachodzą w mózgu w trakcie nauki języka, jak zaangażować różne części owego kluczowego organu w proces rozwijania kompetencji językowych, jak dopasować metodologię i zaplanować lekcje dopasowane do ucznia z uwzględnieniem aspektów neurokognistywistycznych (i nie tylko!) stanowią naukowo i medycznie potwierdzoną wiedzę oraz fundament wielu aspektów mojego progresywnego i niekonwencjonalnego stylu nauczania.